为深入践行OBE教育教学理念，深化专业内涵建设，破解人才培养痛点难点，全面提升应用型人才培养质量，5月22日上午，我校在航天楼524会议室举办工程教育认证专题讲座。本次讲座由教学质量监控与评估处组织、计算机科学与工程学院特邀国防科技大学张春元教授主讲。教务处、教学质量监控与评估处负责人，各教学单位分管教学工作负责人，本科专业负责人、骨干教师，校级教学督导及计算机科学与工程学院教师到场参会。讲座由副校长张立国主持并作总结讲话。

讲座中，张春元教授系统梳理了工程教育认证标准体系与国际互认框架，围绕专业申报条件、佐证材料提交、现场考查评审、认证有效期动态管理等关键流程进行细致解读。他重点阐述了工程教育“以学生为中心、产出为导向、持续改进”三大核心理念，明确指出新时代工程教育需推动两大核心变革：一是深度融合学生中心与产出导向理念，立足学生能力达成重构一体化教学体系；二是紧扣行业发展趋势与社会人才需求，动态优化专业培养定位，实现人才培养供给与产业发展需求精准对接。

结合2024版工程教育认证最新标准，张春元教授聚焦工科专业毕业要求落地难、指标达成弱等共性痛点，以我校物联网工程专业为典型案例，精准剖析了学校当前在课程体系设计、工程实践训练、培养目标及毕业要求达成评价等方面存在的短板与不足。针对性提出整改优化思路，为我校各工科专业对标新标准、自查补短板、提质促达标提供了极具实操性的指导方案。

针对AI时代工程教育改革新要求，张教授结合布鲁姆认知分层理论，强调传统低阶识记式教学已无法适配现代工程人才培养需求，教学需聚焦学生高阶思维的塑造与解决复杂工程问题能力的培育。工程教育认证的核心要义，是以规范化、可验证的过程证据支撑学生解决复杂工程问题的能力有效达成，各专业需切实破解培养目标、毕业要求表述模糊、课程内容更新滞后、实践教学深度不足等突出问题，科学搭建毕业要求指标支撑体系，全面夯实专业育人基础。

副校长张立国作总结讲话。他对张春元教授的专业分享给予高度评价，指出本次讲座理论深厚、贴合学校办学实际，靶向精准，系统厘清了从专业办学定位、培养目标到课程目标落地达成的全链条实施路径，具有很强的指导性、针对性和实操性。张立国强调，工程教育认证是夯实工科专业内涵建设、提升人才培养质量的重要抓手，更是学校夯实办学核心竞争力的关键举措。各教学单位要以此次讲座为契机，全面对标2024版工程教育认证新标准、新要求，聚焦学生高阶思维与综合素质培育，系统优化人才培养方案，稳步推进各专业建设工作提质增效，全面提升我校工科专业人才培养质量。

信息来源：教学质量监控与评估处

撰稿：朱凌宇|图片：朱凌宇

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